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人大常委會委員熱議文化遺產(chǎn)保護(hù):文物保護(hù)要“頂天立地”
更新時間:2017-12-27 來源:人民網(wǎng)

   人民網(wǎng)北京12月26日電(陳燦)受國務(wù)院委托,文化部部長雒樹剛12月23日向全國人大常委會作關(guān)于文化遺產(chǎn)工作情況的報告時表示,我國加強(qiáng)可移動文物保護(hù),5年來累計完成可移動文物修復(fù)和博物館藏品預(yù)防性保護(hù)項目1000余項,修復(fù)文物4萬余件。在25日下午的分組審議中,文化遺產(chǎn)工作情況的報告引發(fā)人大常委會委員熱議。

  “我對文物保護(hù)提出兩點意見,一是頂天,一是立地。”嚴(yán)雋琪副委員長表示,頂天指的是中央財政的責(zé)任。我國各地文物分布很不均衡,建議按照文物的歷史藝術(shù)和科學(xué)價值來評價,如屬一級文物就全部由國家管起來,不要在省際間搞平衡。立地指的是,必須不拘一格地鼓勵基層創(chuàng)新,多種形式來進(jìn)行當(dāng)?shù)匚幕z產(chǎn)的保護(hù)。

  陳竺副委員長說,贊成報告當(dāng)中提出的將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法修訂納入全國人大常委會立法計劃的建議,將現(xiàn)行法律與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承實際不相適應(yīng)的條款予以完善,推動新時代非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作。

  “在藏民族中時代傳唱,人人皆知的《格薩爾王傳》史詩舉世聞名,據(jù)專家們根據(jù)故事中主要人物數(shù)的估計,它的唱腔應(yīng)該有上千種。解放初期收集整理出版了180種唱腔,現(xiàn)在民間藝人能夠唱的不到50種。”甘孜藏族自治州英措代表感嘆。他表示,很多民間文化沒有文字記錄,非物質(zhì)的文化遺產(chǎn)的傳承人年齡都偏大,再不能動員這些老人,抓緊時間搶救他們所掌握的傳統(tǒng)文化和技藝和秘方,不少珍貴的民族民間文化有可能在我們的手頭消失。

  如何圍繞文化遺產(chǎn)講好中國故事?王剛委員表示,文化要深入人心,如果不深入人心,保護(hù)就喪失了價值。“這個問題不僅僅是文化部一家的事情,需要全社會的共同協(xié)作和努力。也希望國務(wù)院相關(guān)部門在工作落實過程中加以強(qiáng)化,要下大力氣去抓,否則總書記講的“圍繞文化遺產(chǎn),講好中國故事”這句話就無法落到實處去。”

  連續(xù)九年,故宮博物館都安排不同主體的珍貴展品拿到澳門做展覽。澳門人大代表容永恩表示,“澳門特區(qū)地方小,人也很少。故宮的文物精品那么多,內(nèi)地游客不一定有機(jī)會都去北京參觀故宮,來澳門都可以看到故宮的展品。希望以后有更多展品能在澳門展示。” 容永恩還建議,中國的省市縣都有不少的文化遺產(chǎn),是否可以更好地利用一些社會資源,如華僑資源去做好文物保護(hù)工作。

  鑒寶節(jié)目魚龍混雜,如何規(guī)范?何曄暉委員建議,加強(qiáng)對可移動文物的市場管理和鑒定。“現(xiàn)在很多電視臺都有鑒寶節(jié)目,很受歡迎。但總的感覺目前的文物鑒定科學(xué)性差,鑒定市場有些亂。我覺得文物的鑒定應(yīng)該建立在一個科學(xué)基礎(chǔ)之上,采用現(xiàn)代科技手段運(yùn)用大數(shù)據(jù)去測試,去鑒定,而不是都用人的肉眼去看。這種文物的鑒定如同我們的司法鑒定、指紋鑒定、文字鑒定、票據(jù)鑒定等等,把我們的專家和科技手段結(jié)合起來,成立一些高水平的文物鑒定機(jī)構(gòu),只有這樣才能把這個市場規(guī)范起來。”

  古村落是歷史的見證,有著較高的歷史、文化、藝術(shù)、社會價值。隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展,特別是城鎮(zhèn)化速度的加快,有一些古宅自然倒塌了,有的村民隨意拆遷,有的改造旅游出租,造成了不同程度的損壞。如何守望住這份“鄉(xiāng)愁”?陳國令委員建議,搞好古村落的普查,摸清底數(shù)。“有資料上講,中國傳統(tǒng)村落名錄上有4153個,實際上中國傳統(tǒng)的村落,或者叫古村落,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這個數(shù)。安徽的績溪縣,1000年以上的村落就有23個,800年的9個,300年、500年的古村落則更多了。針對這樣的情況,國家應(yīng)該對古村落的范圍做個規(guī)定,以便形成全民的共識,加以保護(hù)。上了名錄的應(yīng)該重點保護(hù),其他的也應(yīng)該保護(hù)。”

  全國人大教育科學(xué)文化衛(wèi)生委員會副主任委員王憲魁建議,把五千年文明史真正滲透進(jìn)課堂,書法進(jìn)課堂,文明史教育也潛移默化地進(jìn)課堂,增強(qiáng)文化自信。

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